【和谐中国网】2026年是陕西合阳中学建校110周年。今年三名同学被清华大学录取，让这所渭北高原上的百年老校再次进入公众视野。在县域高中普遍面临生源流失、师资薄弱等困境的当下，一所县级中学何以交出这样的答卷？本文试从历史积淀、教育方法和发展启示三个维度，探寻合阳中学的“生长密码”。

       一、百年薪火：陕西第一所县立中学的底蕴

       合阳中学始建于1916年，时称“郃阳中学”，位于合阳县东新街，由著名爱国民主人士党晴梵先生用县府投资的2000块银元创办，是陕西省最早的县立中学，校名由中国近代书法家于右任先生题写。创校之初，学校就秉持“从启蒙入手，提高国民文化素质”的办学宗旨，汇聚了左联作家鲁彦、化学家季舞韶、数学家党修甫等一批名师。

       学校有着光荣的革命传统。1927年8月，合阳中学就成立了党的支部小组，通过开办垦荒书店、建立读书会等形式传播革命思想，被誉为“渭北党的摇篮”。

       百年办学，6万余名学子从这里走向五湖四海，涌现出诗人王致远、作家李斌奎、航空航天专家雷凡培等杰出校友。2010年，学校被命名为陕西省第一批示范高中，2025年被中央宣传思想文化工作领导小组评为“全国文明校园”。

       二、先进经验：一所县域高中的“突围之道”

       合阳中学在县域教育中的持续突破，绝非偶然。校长乐兴贵将其概括为“务实”与“创新”的结合。

       一是以“思·辩”激活课堂。乐兴贵校长在24年教学实践中凝练出“思·辩数学”的教学主张，核心是以学生发展为本，用数学思维培养学科素养，以课堂辩论提升创新能力。这一理念与新高考改革方向同频共振，强调课堂是激发思维、鼓励质疑的舞台，而非单向灌输的讲坛。教师杨晨在教学中倡导人人动脑、人人动手、人人动口，让抽象的数学概念“活”起来。

       二是以“一线管理”夯实根基。学校推行一线管理法，成立校务督查室，设立校长接待日，实行领导推门听课与包组负责制，让管理工作沉到一线。同时常态化开展一课一研集体备课，聚焦研课、研题、研标、研策、研学、研生、研教七大方向，累计承担省市级课题70余项。

       三是以开放交流辐射带动。作为渭南市“名校长+”发展共同体挂牌学校，合阳中学组织骨干教师赴20多所全国名校学习，也接待了省内外50余所学校及教育考察团来访交流，“合中经验”正在更广阔的平台上开花结果。

合阳中学百年校庆

乐兴贵校长

       三、城乡统筹：对陕西县域中学发展的思考

       合阳中学的案例说明，县中完全可以办出水平、办出特色。但从全省来看，县域中学的发展仍面临结构性挑战。立足城乡统筹发展视角，建议从三个方面发力：

       一是守住“家门口”的优质资源。全面落实普通高中属地招生政策，继续实施优质普通高中不低于50%的招生计划定向分配到区域内初中学校，从源头上遏制“掐尖”现象。同时，严禁发达地区、城区学校到县中抢挖优秀校长和教师，稳定县中教师队伍。

       二是让教师“留得住、教得好”。 陕西已实现中小学“县管校聘”管理改革全省107个县区全覆盖，累计交流轮岗教师超8万人。下一步应继续推动“三级三类”骨干教师体系建设向县中倾斜，绩效工资内部分配向一线教师倾斜，让优秀人才愿意扎根县域。加快县中“头雁教师岗位计划”的细化落实，确保头雁教师的政策优惠倾斜，激发其辐射带动的积极性。

       三是“输血”与“造血”并重。《县域普通高中振兴行动计划》明确提出将县中托管帮扶纳入东西部协作和对口支援整体规划，高校招生专项计划向教育基础薄弱地区倾斜。陕西应依托苏陕协作等机制，扩大跨省帮扶覆盖面，同时推动省内城区优质高中与县中深度结对。在“组团式”帮扶的基础上，更要注重激发县中内生动力，形成“帮扶—成长—反哺”的良性循环，力争缩小省内高中发展差距。教育是城乡融合发展的基础工程。合阳中学三名学子圆梦清华，不仅是学校的荣光，更让我们看到了县域教育“拔节生长”的可能。期待更多县中能够在政策支持与自我奋进中，从“被动等资源”转向“主动建能力”，找到属于自己的突围之路。

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