这所双语学校创办14年来，推动了当地少数民族地区办学理念的转变，见证了贫困地区农村双语教育的发展历程，为农村孩子们撑起了一片更蓝更高的天空。黄明就是这所学校的创办人。
执着浇灌花满园
创建这所小学源于黄明的一个简单而现实的想法。黄明从小在莎车县白什坎特镇托喀依村（25村）长大，这是一个维吾尔族和汉族村民混居的村子，特殊的生活环境使黄明很早就学会了维吾尔语。1993年8月，中专毕业后的黄明被分回白什坎特镇25村小学任教。经常有维吾尔族村民与汉族村民因语言不通而找黄明当翻译。看着维、汉村民交流时的困难，黄明就想为什么不利用自己懂双语、又是教师的特长办一个教维吾尔族孩子学习汉语的学校呢？
1994年，学校同意黄明开设双语教学试验班。从此以后，黄明就开始了自己特殊的教学生涯———探索针对少数民族学生的双语教学之路。
然而办学之初的艰难，是黄明没有预料到的。当时，当地的干部群众都认为黄明是在胡闹，谁也不愿把孩子送来当试验品，眼看都快开学了，一个报名的学生都没有。黄明急了，只有挨家挨户到学生家里做家长的思想工作，几乎跑遍了白什坎特镇26个村所有适龄孩子的家。终于，黄明坚定执着的精神感动了一些学生的家长，同意让孩子到试验班学学看。1994年9月，第一个用汉语授课的双语班开课了。虽然只有8名学生，但这就是鼓励和希望，黄明以坚定的信念和饱满的热情，把全部的精力都投入到了教学工作中。为免去家长接送孩子的辛苦，防止学生流失，黄明带着几个学生家长在学校旁建了一间学生宿舍，自己兼任厨师和宿舍长，和学生同吃同住。当时每名住宿学生每月交22元生活费，还不够吃馕的钱。
为了满足学生长身体的需要，黄明自已掏钱买菜买油。一年、两年、三年过去了，这8名学生的学习成绩达到了县上汉语系小学的中等水平，还成了村里的小翻译，愿意把孩子送到双语班学习的家长多了起来。
1997年，黄明把双语试验班从村里搬到了镇上，按照黄明的教学模式办起了双语实验小学。双语试验班也由一个班增加到2个班，学生由8名增加到49名。当时，学校只有2名教师，黄明在课堂上是老师，在课后就成了这些孩子的家长，不仅要教学生知识，还要管理孩子的生活。那时学校的条件很简陋，有的学生对寄宿生活不适应，有些家长对学校也不太放心，周末放假回家后就不让孩子返校。于是利用下班时间到学生家里进行家访，就成了黄明每晚必做的功课。15年中，黄明没有请过一天假，在学校吃住的时间以日计算超过了12年。
敬业换来丰硕果
当时在新疆办双语学校黄明是第一个，没有现成的经验可以借鉴，黄明一边教学一边钻研教育教学知识和提高教学质量的方法。通过不断的实践和摸索，总结出了一套行之有效的双语教学方法——形体教学法。通过动作表演和肢体演示来讲解汉语，以形象直观的方法使学生准确理解字词的含义，以简单通俗的方式使学生对学习内容产生深刻的记忆。
2000年，伯什坎特双语小学第一批学生毕业，8名学生全部以优异的成绩被县二中双语班录取，而且包揽了全县的前7名。2004年，自治区开办疆内初中班，该校10名学生被录取；2007年毕业的70名学生中有52名被新疆内初班录取。目前，该校培养出的213名学生到内初班和内高班就读。尤其使黄明难忘的是，2006年9月，胡锦涛总书记考察乌鲁木齐市66中内初班时，亲切看望了从伯什坎特双语小学考入的古丽努尔同学；今年5月，在自治区双语教育先进事迹报告会上，王乐泉书记亲切地与黄明握手交谈，给了黄明巨大的鼓舞和鞭策。2004年伯什坎特双语小学的教学模式开始在全疆推广。如今的伯什坎特双语小学已拥有42名教师，896名学生，黄明也被评为“全国模范教师”和自治区道德模范。
奉献赢得众人心
学校就像一个大家庭，在那些纯朴的农村孩子眼中黄明就是“爸爸”。农村孩子上学最大的困难是经济上的困难，而在经济上并不富裕的黄明经常拿出钱来资助那些贫困孩子，使得这个学校14年来没有一个学生因经济困难而辍学。1997年，三年级学生吾西尼亚孜的父亲去世，为承担起照顾年迈母亲和残疾哥哥的家庭重担，他找到黄明要求退学。看着这个学习成绩优秀的孩子，黄明拒绝了他的请求，承担了吾西尼亚孜全部的学费，并且利用周末和假期帮吾西尼亚孜家干农活，这一帮就是十几年，目前吾西尼亚孜已在内地高中班就读。在黄明精神的感召下，全校68名贫困生得到了社会各界好心人士的长期资助，实现了“一个都不能少”的目标。
每个人都会在生活中留下些缺憾，黄明也不例外。黄明每次参加别人婚礼时，都要盯着新娘的婚纱看好久，再看看没穿过婚纱的妻子，黄明都会觉得很内疚。今年4月，黄明妻子被检查出癌症中晚期，现在乌市接受化疗，黄明说，由于工作忙，他不能经常陪在妻子身边，多少次对事业有了放弃的念头。但一想到农民群众对孩子寄予莫大期望的双语小学，一想到自己是党员、是校长，自己别无选择。
黄明说，唯有把热情与梦想、创新与开拓奉献给祖国人民，奉献给南疆少数民族地区的孩子们，才能无愧于党员和教师的光荣称号。
